Cursos do NTE- Itaperuna

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Apresentação do Projeto MPB para o curso Autonomia

Todo PROFESSOR deve assistir!

Motivando com Criatividade

O meu carinho a todas as MÃES!

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Professores, clique sobre a imagem para saber mais as dinâmicas da internet, aprender dicas e se sentir mais preparado para orientar seus alunos utilizando a web como ferramenta pedagógica.

MPB na Escola

      O Plano de Ação foi apresentado em uma reunião pedagógica (Conselho de Classe) com todos os professores do Ensino Médio (Curso Normal).

2011 Implantação da GIDE - Gestão Integrada da Escola

A GIDE é um Sistema de Gestão para as Escolas, que integra os aspectos políticos, estratégicos e gerenciais inerentes à àrea educacional, com foco em resultados da atividade-fim, processo ensino-aprendizagem. O planejamento é o caminho para alcançar as metas definidas. Um planejamento bem feito garante que as etapas da implantação da GIDE sejam realizadas de forma mais rápida e eficaz.

A GIDE é um sistema gerencial avançado, que fala a língua da escola, testado no alcance da melhoria dos resultados.

Projeto: MPB nas Escolas

Musicalizando a Escola



PROJETO: Musicalizando a Escola.

“A presença da música na educação auxilia a percepção, estimula a memória e a inteligência, relacionando-se ainda com habilidades lingüísticas e lógico-matemáticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se reconhecer e a se orientar melhor no mundo.” (Gardner)

Identificação:

              

              Escola: CIEP Brizolão 343 Professora Emília Diniz Ligiéro.

Endereço: Rua Ferreira César, A/L 572, Laje do Muriaé.

Modalidade de Ensino: Ensino Médio, Curso Formação de Professores, Modalidade Normal.

Diretoras: Regina Maria Cardoso dos Santos e Andréa Gabetto Rangel Rosmaninho.

Coordenação Pedagógica do Ensino Médio: Maria Márcia Zeferino.

Laboratório de Informática: Maria Itaciara Luz Gabetto

Animadores Culturais: Maria Antonieta da Cunha e Zacarias Coelho de Freitas.
Pólo de Tecnologia Educacional/PTE: Sandra Aparecida de Oliveira

Justificativa:

           Cantos, ritmos e sons de instrumentos regionais e folclóricos. A música vai invadir salas, pátios e jardins das escolas do país. A disciplina defendida por um dos mais talentosos maestros brasileiros, Heitor Villa-Lobos (1887-1959), volta a ser obrigatória na grade curricular dos ensinos fundamental e médio. Para especialistas, a aprovação da Lei nº 11.769 em agosto de 2008, significa uma formação mais humanística dos estudantes, na qual serão desenvolvidas habilidades motoras, de concentração e a capacidade de trabalhar em grupo, de ouvir e de respeitar o outro. A nova legislação altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), fazendo da música o único conteúdo obrigatório, porém não exclusivo. As demais áreas artísticas deverão ser contempladas dentro do planejamento pedagógico das escolas. Até 2011, uma nova política definirá em quais séries da educação básica a música será incluída e em que freqüência. 

           A MPB como disciplina optativa do novo sistema de Ensino Médio brasileiro, requer que:

No currículo da disciplina tenha a origem da Música Popular Brasileira, história dos principais compositores e relação deles com a identidade cultural dos brasileiros. Ao terminar a matéria, estes alunos além de conhecer os artistas de papel fundamental na MPB, dos mais diferentes gêneros, reconhecerão as principais músicas, coreografias e danças, e saberão um pouco mais do ritmo musical que marcou a história nacional.

O ano de 2011 é data limite para que toda escola pública e privada do Brasil inclua o ensino de música em sua grade curricular. A exigência surgiu com a lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a música deve ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica. "O objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos", diz a professora Clélia Craveiro, conselheira da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação).              

              Desta forma, o presente projeto relaciona a história da música e as obras de diferentes compositores aos conteúdos das disciplinas. Com um material pedagógico que inclui CD e DVDs, os professores relacionam o conteúdo das diversas disciplinas com as letras e fases importantes da história da música popular brasileira. O material didático mostra como a MPB influenciou a formação da identidade cultural dos brasileiros, e relaciona a história da música popular e as obras de diferentes compositores aos conteúdos das matérias, abordando ainda as manifestações folclóricas e preservando valores e tradições. Há imagens dos festivais da canção, depoimentos de artistas e relatos sobre músicos importantes do passado, como Cartola e Chiquinha Gonzaga, por exemplo. Quando a aula está ligada à música, o aluno participa mais e o desempenho dele é melhor. Com isso, minimiza a repetência e a evasão escolar. São imagens riquíssimas, que contextualizam a música com a história do país.

Objetivos:

            "A música contribui para a formação integral do indivíduo, reverencia os valores culturais, difunde o senso estético, promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria e cooperação, e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos". O trabalho com música desenvolve as habilidades físico-cinestésica, espacial, lógica-matemática, verbal e musical. "Ao entrar em contato com a música, zonas importantes do corpo físico e psíquico são acionadas - os sentidos, as emoções e a própria mente. Por meio da música, a criança expressa emoções que não consegue expressar com palavras", completa Sonia Regina. "A música fez bem para a auto-estima do estudante, já que alimenta a criação".

O objetivo desta formação musical nas escolas é fazer com que os alunos identifiquem as possibilidades de aplicação em sala de aula, como prática inovadora, com uma visão inter e transdisciplinar ,diminuindo a evasão e melhorando o rendimento escolar, além de enriquecer a cultura musical dos jovens.

Público Alvo: Alunos do Ensino Médio, Curso Formação de Professores, Modalidade Normal e Projeto Autonomia.

Etapas do Projeto:

1º - Apresentação do material, kit MPB nas escolas para os professores.

2º-  Apresentação para os alunos do CD : A Formação da MPB.(no auditório, em 2 grupos)

3º- Divisão dos estilos musicais a serem trabalhados / por mês.

Maio: O Samba

Junho/Julho: O Choro

Agosto:  A Bossa Nova

Setembro:  Os Festivais

Outubro:  A Música Sertaneja

Nov/Dez: Rock Anos 80 e Movimento Funk.

Desenvolvimento das Atividades:

# Sugestões de atividades para o trabalho nas escolas.

● Para ensinar nas aulas de artes as formas geográficas, por exemplo, propor uma atividade com a música “Aquarela”, de Toquinho. Pedir aos alunos para interpretarem a letra por meio de um desenho. A arte lida com a sensibilidade. E a música está no âmbito da arte. Então, escolher uma música de acordo com o assunto da aula, colocar para eles ouvirem e pedir para sentirem o que estão ouvindo. O que esta música representa à espiritualidade, o equilíbrio, a calma, o dinamismo. O professor pode também aproveitar para falar sobre a história da música;

●  Montar oficinas, batizadas com os nomes das músicas;

● A música Planeta água, de Guilherme Arantes, trata de temas ambientais, podendo ser trabalhada com atividades de biologia e matemática;

● A música Soy loca por ti América, de Caetano Veloso, pode ser abordado em Língua Estrangeira (espanhol), o MERCOSUL (geografia) e a Revolução Cubana (história);

● A música Cálice, de Chico Buarque, pode trabalhar a questão da metáfora para disciplina de língua portuguesa.

● A música Garota de Ipanema, foi usada em uma escola do RJ, para falar da cidade, do relevo e do meio ambiente. Os professores de Biologia abordaram temas transversais por meio da Bossa Nova, que é um dos gêneros do Kit.

● Música Beatriz da Ana Carolina, foi trabalhada em outra escola nas aulas de Português e Artes, onde foi feita a análise sintática e morfológica em cima de trechos da letra. Nas aulas de arte o professor pode pedir para desenhar algo relacionado à música. A letra é bem poética. A Beatriz tem várias formas., podendo também fazer vários exercícios de análise da letra, bem como fixar a matéria.

Culminância: Julho – Apresentação de um teatro com textos das letras da MPB. Neste momento todas as turmas do ensino médio, curso normal, apresentaram uma música referente ao estilo musical estudado.

Dezembro – Concurso de letras de música (Tema MPB), seleção de 10 letras para a final. Festival de música com premiação para os melhores: 1º, 2º, 3º e 4º lugares.

Baile com estilo de época –  alunos caracterizados com roupas da época.

Referências:

Fonte:http://www.webartigos.com/articles/35818/1/A-Musicalizacao-no-Processo-Ensino-Aprendizagem-na-Educacao-Infantil-e-Series-Iniciais/pagina1.html#ixzz1KVX2qjhY

GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1994. Publicado originalmente em inglês com o título: The frams of the mind: the Theory of Multiple Intelligences, em 1983.

 

Resultado SAERJ 2010!! Parabéns queridos Alunos!!

Parabéns queridos alunos!!!

Parabéns aos alunos contemplados com um notebook na avaliação do SAERJ 2010!

• Weliton Rodrigues (Curso Autonomia)
• Matilde Gonçalves Maurício da Silva (Curso Autonomia)
• Taís Madeira Romualdo (Ensino Médio - Curso Normal)

Passeios Culturais (2010) com Alunos do Curso Normal (Formação de Professores) e do Ensino Médio (Projeto Autonomia)

Dia das Mães - CIEP 343

Passeio à Ouro Preto

     

                   Uma fabulosa e linda cidade setecentista encravada num vale profundo das montanhas mineiras. Anacrônica, espantosa, fascinante... Ouro Preto ressurge como uma visão, uma miragem. A sensação para os visitantes de primeira viagem é empolgante. De repente parece que a viagem no tempo é uma realidade.  Figuras históricas e/ou anônimas se confundem aos contemporâneos. Por seu valor, Ouro Preto foi decretada Cidade Monumento Nacional em 1933.

Visita ao Museu do Índio no RJ

        O Museu do Índio,órgão científico-cultural da Fundação Nacional do Índio (FUNAI), foi criado por Darcy Ribeiro, no Rio de janeiro, no ano de 1953.É a única instituição oficial do país exclusivamente dedicada às culturas indígenas. O Museu do Índio organiza mostras temporárias de peças e fotos, utilizando o acervo guardado em suas reservas técnicas.

Visita ao Planetário

O planetário de Santa Cruz conta com um dos sistemas de projeção digital mais modernos da América latina.A tecnologia é totalmente diferente, ao invés da luz e dos furinhos, o que reflete na abóbada é uma projeção datashow. São oito computadores, um software especial que coordena as informações, seis projetores, e a imaginação dos técnicos. De uma volta ao espaço à uma viagem ao fundo do mar ou ao interior do corpo humano, cada vez mais, os planetários se tornam ferramentas de imersão para o estudo de diferentes disciplinas. Que show!!!

Visita ao Museu Imperial

Os alunos do Projeto Autonomia fizeram no ano de 2010 uma visita ao Museu Imperial.

Os objetos do patrimônio cultural são o ponto de partida para a atividade pedagógica realizada atravésda observação, do questionamento e da exploraçãodetodos os seus aspectos. Assim,o Museu Imperial oferece ao público escolar experiências que visam à capacitaçãoe à sensibilização dos alunos e professores para o conhecimento e exploração dos aspectos característicosdo universo do século XIX, comparando-os com o modo de vida e os ideais contemporâneos.

Olímpíada do Conhecimento

No dia 04/05/2010 os alunos do CIEP 343 foram ao Rio de Janeiro participar da Olimpíada do Conhecimento.

O que é a Olimpíada? O maior evento da Educação Profissional das Américas e uma das principais vitrines profissionais do país, pois expõe o talento de jovens estudantes, incentiva o desenvolvimento de competências e ensina o aluno a superar desafios, aproximando-os do mercado de trabalho e do ambiente industrial.

O Uso das Tecnologias na Educação